Prelector defende que as Instituições de Ensino Superior angolanas devem assumir o papel de autênticos faróis de inovação e pólos de pensamento crítico
“O panorama do Ensino Superior em Angola exige uma transformação urgente que transcenda a tradicional visão burocrática e se converta num verdadeiro compromisso com o futuro da nação”.
Esta foi a tese central defendida pelo Professor Doutor Samuel Victorino, Reitor da Universidade Piaget de Angola (UniPIAGET), durante a sua prelecção na IV Conferência Científica Internacional da Universidade de Luanda (UniLuanda), realizada nas instalações do Instituto Politécnico de Gestão, Logística e Transportes (IPGEST), de 18 a 22 de Maio.
Durante a sua alocução, subordinada ao tema “Reflexões em torno das Políticas e Estratégias para o Desenvolvimento das Instituições do Ensino Superior (IES)”. O prelector enfatizou que as Instituições de Ensino Superior (IES) angolanas, devem assumir o papel de autênticos “faróis de inovação” e pólos de pensamento crítico”. O académico alertou para a necessidade de romper com o paradigma de instituições focadas meramente na produção em massa de certificados e diplomas, redirecionando o foco para a excelência, qualidade e impacto social real.
O Reitor colocou a gestão da carreira docente e o desenvolvimento qualitativo do Pessoal Técnico Administrativo, no centro do debate, ao afirmar que o corpo docente é o elemento que dignifica a instituição, asseverou que o Estatuto da Carreira Docente não deve ser interpretado como um fardo pelas instituições do Ensino Superior, mas sim, como um instrumento indispensável de estímulo, atracção e retenção de talentos.
Outro ponto de forte impacto na sua prelecção, prendeu-se com a necessidade de uma verdadeira revolução pedagógica. Alicerçado nos conceitos da Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, o académico apelou à ruptura definitiva com a chamada “educação bancária”, na qual o estudante assume uma posição meramente passiva, sentando-se nos bancos ou nas carteiras escolares sem uma participação activa no processo de ensino e aprendizagem.